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“雄辩高坛,叱咤风云”首届中国艺术高校作曲学生辩论赛引发的思考

——暨作曲教学改良刍议
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首届作曲学生辩论赛引发的思考

    五月骄阳,暖风送春,“首届中国艺术高校作曲学生辩论赛于2009年5月21日在北京中央音乐学院举行,作为2009年北京音乐节的重要组成部分,此项活动汇集了各大音乐院校作曲学生的精英,以及走在作曲学科前沿阵地的作曲家、教授,本次活动以“雄辩高坛,叱咤风云”为主题,不仅仅是为新生代作曲学生提供了一个展示自我、实践自我的平台,也为我国将来的音乐创作提供了一种动力。此次活动既包括中央音乐学院、上海音乐学院在内的七所专业院校,也包括天津师范大学、首都师范大学、中央民族大学三所综合类大学,正所谓人才济济、盛况空前。此次辩论赛从作曲学生的实际出发,对当代的作曲现状与未来、作曲教学等方面提出了问题,这次辩论赛的目的在于考察学生的专业知识掌握水平、对当今作曲现状及未来的理解及认识问题,以及对作曲学生的综合能力考查,这项活动在我国是前所未有的,从艺术高校作曲学生的实际出发而举行的,通过此次辩论赛,对于参加辩论赛的同学,甚至艺术高校的全体学生都应该有很重要的意义。笔者作为天津师范大学音乐与影视学院代表队的一名成员,有幸参加了这次国家级的赛事并经历了此次现代音乐会的全过程,事后颇有些感触,同时也引发了几点思考。

    1、作曲学生要拓宽知识面,成为多元学科的汇合体。

    作曲,又可成为音乐创作,是音乐实践的组成部分,同时也是音乐实践的基础,作曲学生是将来音乐创作的主宰者,除了加强自己的专业主课,即“四大件”的学习外,也应该对音乐的其他学科有所系统的了解。音乐不是单纯的唱歌、作曲,这是一种文化,是一门艺术,它有自身的艺术发展规律,也是一门系统的学问,作曲作为其中的一部分,并不是孤立的存在,作曲会受到音乐诸多学科的影响,音乐学门类包括音乐史学、音乐社会学、音乐心理学、音乐美学、民族音乐学等十几种学科门类,作曲学生只有全面的去涉猎、学习,不仅对自己的艺术修养有所提高,也为自己的音乐创作道路打下坚实的基础。通过此次辩论赛的辩题可以看出,并不是为了某种具体的作曲技巧而辩论,也不是为了怎样作曲而商讨,而更多的是从音乐学的角度来争辩作曲上的问题,这不仅为辩论的学生提出了学科理论层次上的要求,同时也对整个作曲学生的群体提出了一个深刻的命题,就是要加强音乐门类中学科之间的融会贯通。因此,作曲学生在加强专业主课的学习之外,还要拓宽更多的知识面,成为多元学科的汇合体,才能创作出更有价值的、能够流传百世的音乐作品。

    2、作曲教学要新型化、个性化、鼓励学生自主化相结合。

    作曲作为一门应用理论学科的教学在我国已有近百年的历史,这一时间过程我国的作曲教学经历了从幼稚到成熟、从不完善到完善,逐步的形成了系统的教学方法。然而在当今世界经济、政治多元化的影响下,传统的单一的教学模式已经不能适应时代的要求,单纯的从作曲教学上看,传统“四大件”的学习以及对各类作曲技法的认识对于学生来说是填鸭式的教学模式,我们并不否认这些是每个作曲学生必须具备的基础,但是在当今社会中怎样从单一的教学模式到多元化的系统教学是不得不让我们要思考的问题,这就是作曲教学如何要新型化的问题。其次,作曲教学要个性化,所谓个性化,就是教师要针对每个学生的不同特点进行因材施教,作曲是一门个性极强的学科,在教学中千篇一律的向学生灌输思想,不如针对每个学生的特点进行定向培养,这样既能够发现学生自身的优点,又能够知道学生自身存在的不足,从而在个性化教学中培养学生的优越个性。鼓励学生的自主化就是鼓励学生要有新的思想,新的认识,新的见解,进而鼓励学生的自主创作,理论要应用于实践,要在实践中磨练自己的性格,从而形成自己的风格,而教师的引导在其中起着关键性的作用。所以在作曲的实践教学中,要把教学新型化、学生个性化、学生自主化三者有机的结合起来。

    3、从民族音乐文化中汲取营养,勿忘民族风格。

    我国有着八千年的音乐发展历史,其音乐内容与形式浩如海洋,其音乐思想博大精深,这是一座开采不完的宝矿,我国的音乐文化向太阳能一样采而不竭,用而不完。而现在的作曲教学却始终是单纯的一味的追求西方的作曲技巧,从巴洛克到古典、从浪漫到二十世纪,其作曲技巧的演变无疑是在围绕着和声等因素在寒来暑往,而我国的民族音乐却在音乐院校的作曲教学中被打入冷宫,这是不得不让人深思的一个问题,我国有数以万计的民歌旋律,大量的说唱音乐、戏曲音乐、器乐音乐,这都是西方音乐文化中所不能及的,我们守着这么一个大宝藏却忘记了开采开发,却把“舶来品”当作手中的圣经,因此,高校作曲教学的定位应着重放在民族音乐的研究和学习中,这对于继承、弘扬民族文化有着很重要的意义。其次,音乐的创作要勿忘本民族的风格,民族风格作品的创作不仅体现了作曲本人的文化修养,也更能体现了自己的品位层次,怎样将民族风格应用到作品当中去,这也是作曲学生所应当具备的能力。

    综上所述,从本次艺术高校学生辩论赛中引发的对作曲教学的思考也是笔者在实践学习中经常遇到的问题,而这次辩论赛也正是向作曲教学指明了一种方向,也就是要实施多元化的教学模式与个性化的教学模式相结合,培养学生的自主创新与实践能力。在理论与实践的相互结合中创作出更为优秀的音乐作品,为丰富、发展、繁荣音乐文化作出应有的贡献。

    作者:刘健(1986-),山东邹平人,中共党员,天津师范大学音乐学院音乐学系,专业方向:民族音乐学、音乐美学、歌曲写作。

本站原创   文章录入:金葫芦刘健    责任编辑:剑乐 更新时间:2010-9-9 21:57:52   发表评论
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